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贵州省教育厅副厅长黄健:树立数据意识构建智慧教育新生态

31人阅读|来源:汉潮|发布时间:2021-06-10 15:53:33
导读:“智慧教育新生态就是改变原来由上至下的信息化建设思路,突破教育行政部门、学校和企业间的障碍,将数据从教育信息化发展的外生变量变为推动教育生态建设的内生变量,将数据作为万物互联的媒介和桥梁,建设教育行政部门、学校和企业多主体协同推进的生态。”5月27日,在数博会新生态教育数据融合论坛上,贵州省委教育工委委员,省教育厅党组成员、副厅长黄健在主旨演讲时说。

“智慧教育新生态就是改变原来由上至下的信息化建设思路,突破教育行政部门、学校和企业间的障碍,将数据从教育信息化发展的外生变量变为推动教育生态建设的内生变量,将数据作为万物互联的媒介和桥梁,建设教育行政部门、学校和企业多主体协同推进的生态。”5月27日,在数博会新生态教育数据融合论坛上,贵州省委教育工委委员,省教育厅党组成员、副厅长黄健在主旨演讲时说。

黄健认为,要让生态中的所有数据和系统彼此间相互调节、相互制约、动态平衡、可持续发展。通过改变原有学校作为数据“产生者”和“使用者”不对等的情况,挖掘数据价值,实现决策科学化、社会治理精准化、公共服务高效化,提升人民对教育的满意度,实现有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长、公平而有质量的智慧教育。

在实践中,贵州从“破界、融合、重构、赋能”四个方面不断探索智慧教育新生态的建设路径,形成了以数据中台为主体,围绕数据和业务两个维度建设数据生态圈、政策生态圈和应用生态圈,形成“一体两维三生态”的教育数据融合新模式。

如何建设好智慧教育新生态?黄健认为,要树立数据意识,做到数据“有人来管”“有章可循”“有效可查”;要配合好应用生态圈的建设,深入挖掘数据的潜在价值,让教育数据真正“活”起来,形成良性循环的生态链;要改进信息系统建设方式,要以业务流、数据流为核心,推进信息系统建设,要推进管理系统、教学系统服务的泛在化运行,打破技术壁垒,实现信息共享、数据融合、业务协同、智能服务;要保障数据安全。既要享受数据带来的红利,也要积极面对安全风险,明确数据的所有权、使用权、管理权。

黄健说,智慧教育新生态将推动教育服务方式从职能驱动到需求驱动转变,治理模式从计划管理向精准治理转变,决策方法从经验型决策向数据驱动的智能研判型转变。建设智慧教育新生态,就是建设贵州教育新未来!(记者 何登成)

【来源:贵州日报】

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